Menurut kamus dewan istilah multimedia ialah penggunaan pelbagai jenis media seperti slaid dan televesyen. Selain itu penggunaan multimedia boleh digunakan untuk mebuat persembahan , mengajar dan menunjukkan cara atau proses membuat grafik. Elemen multimedia amat penting digunakan untuk menyampaikan maklumat di samping menyampaikan sesuatu keterangan. Oleh itu penggunaan elemen multimedia di dalam sistem pendidikan juga amat penting bagi memudahkan proses penyampaian maklumat di samping membantu meningkatkan prestasi seseorang pelajar di dalam pembelajaran. Selaian itu juga
penggunaan elemen multimedia telah lama digunakan di negara-negara maju seperti Jepun. Perkembangan teknologi sedikit sebnayak membantu
meningkatkan lagi sistem pendidikan di negara Jepun. Secara tidak langsung perkembangan teknologi telah meninggkatkan lagi
penggunaan elemen multimedia di dalam sistem pendidikan.
penggunaan elemen multimedia telah lama digunakan di negara-negara maju seperti Jepun. Perkembangan teknologi sedikit sebnayak membantu
meningkatkan lagi sistem pendidikan di negara Jepun. Secara tidak langsung perkembangan teknologi telah meninggkatkan lagi
penggunaan elemen multimedia di dalam sistem pendidikan.
Di dalam sistem pendidikan elemen multimedia telah memainkan peranan yang amat penting dan banyak kajian telah dilakukan bagi menunjukkan keberkesanan elemen multimedia di dalam sistem pendidikan. Sebagai contoh Roberston (1991) telah menjalankan kajian tentang animasi dan mendapati animasi mampu meningkatkan kepuasan pengguna terhadap pembelajaran. Berikut adalah pernyataannya tentang animasi:
"Interactive animation is used to shift some of the user's cognitive load to the human perceptual system. ... The perceptual phenomenon of object constancy enables the user to track substructure relationships without thinking about it. When the
animation is completed, no time is needed for reassimilation." [ p. 191].
Ini membuktikan aplikasi animasi sangat membantu pelajar mempercepatkan pembelajaran mereka yang hanya berdasarkan teks semata-mata. Menurut Benjamin (1998), animasi meningkatkan kebolehan pengguna untuk mengkonstruk pengetahuan mereka.
"Interactive animation is used to shift some of the user's cognitive load to the human perceptual system. ... The perceptual phenomenon of object constancy enables the user to track substructure relationships without thinking about it. When the
animation is completed, no time is needed for reassimilation." [ p. 191].
Ini membuktikan aplikasi animasi sangat membantu pelajar mempercepatkan pembelajaran mereka yang hanya berdasarkan teks semata-mata. Menurut Benjamin (1998), animasi meningkatkan kebolehan pengguna untuk mengkonstruk pengetahuan mereka.